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名师支招:小学作文三大法宝带来写作灵感

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    作文对于大部分的孩子来说,是一件烦恼事!看到别人的好文章,很是羡慕;轮到自己动笔时,却既不知道“写什么”,也不知道“怎么写”。不由得对天感叹:为何作文灵感总是不光顾我呢?但在梁老师看来,只要找到好法宝,灵感随处来,你也可以把作文写得很具体很生动。

  名师简介

  梁霞,女,41岁,小学高级语文教师。曾任教中学,现任职清水濠小学。曾获广州市优秀班主任、越秀区优秀班主任、越秀区优秀教师等称号,两次获得越秀区政府嘉奖。教龄20年,在作文教学方面有自己独到的优势。

  法宝1  留心观察生活

  写作文时要做到有话想说,有话能说,脑海里必须积累丰富的习作素材,这就需要留心观察生活。同学们的生活其实都比较丰富,只是因为平时不善于积累,导致动笔时“无米下锅”。

  观察是人们认识事物的第一步。对小学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲身去接触事物,仔细观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实生动。因此,要想把作文写好,首先要留心观察生活,做生活的有心人。

  以下是罗苑菁同学三年级时写的一篇观察日记《种绿豆》中的片段,她之所以能写得那么生动具体,是因为她在写作之前,亲自种了绿豆,仔细观察了绿豆的生长过程,对绿豆的生长过程有了一个直观的了解,积累了大量的素材,写起来自然不会觉得难了。

  范文:过了几个小时,我再看看我的绿豆,发现绿豆从“小不点”变成“小胖子”了。吃过晚饭,我又发现绿豆脱了绿色的外衣,露出了白白的嫩嫩的身子,真可爱!第二天,我刚刚睡醒,就迷迷糊糊地去看我的绿豆了,绿豆分开两瓣,中间长出了一点点又白又嫩的小牙。粗心一看,还以为是逗号从书里蹦出来了呢!过了几天,绿豆茎长长了,有三厘米多了,我真高兴。茎的上半部带点微微的紫红色,比下半部分细一点,我想:大概是因为下半部分离根近,吸收的营养多一点吧!再看看茎的上面,长着一对一模一样的叶子,像双胞胎姐妹……

  法宝2  坚持课内外阅读积累

  没有大量的语言积累,也是无法写好作文的。而对大多数同学来说,语言积累缺乏自觉性,老师和家长只有不断鼓励和督促,才能帮助他们提高语言的储备量。同学们不妨每学一课都摘抄其中的好词佳句,熟读成诵,并学习运用。长期积累,定能充实自己的文字仓库。

  此外,教师还可以向学生推介一些名言、古诗词、儿童诗歌、典型的文章等等,让学生多进行课外阅读,督促他们养成良好的自觉学习习惯,从生活中去领悟、去积累,引导他们掌握更多的学习方法。比如从网上查阅资料,在旅游或外出时留心观察并做记录等等,这样既丰富了学生的见闻,又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和消化,学生写作的语言资料库不断丰富完善了,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文也能生动起来。

  法宝3  仿写课文

  手中有了写作素材,解决了“写什么”的问题后,如何才能写出好作文呢?对于写作初入门的小学生来说,仿写课文不失为一种好办法。教材中的许多课文文辞兼美,都是专家精挑细选出来的,在题材的选择、立意的创新、章法的独特、语言文字的运用等各方面都很值得我们去学习,进行仿写训练。

  比如课文《秋天的雨》第二段,作者先以一句“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”总起,再从几个方面来进行描写:你看,它把黄色给了银杏树;把红色给了枫树;金黄色是给田野的;橙红色是给果树的;菊花仙子得到的颜色就更多了……从而写出了秋天的色彩,也写出了秋天丰收的景象和人们喜获丰收的心情。

  同学们可反复朗读这篇课文,展开小组讨论,总结这种描写景物的方法;结合学校组织的春游或秋游等活动,留心观察所到之处的景物,然后仿照这种总分段式结构进行作文。

  又比如课文《美丽的小兴安岭》,作者按一年四季的时间顺序,以诗一般的语言,具体描绘了小兴安岭的诱人景色。同学们也可以观察身边景物,如白云山、珠江、越秀公园……然后互相交流,进行仿写。如写珠江可以按“早晨、白天、黄昏、夜晚”的时间顺序,描绘出珠江不同时间段的美丽。


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作者:佚名 来源:网络 发布时间:2011年03月30日    分享:--
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